黨性培訓(xùn)

11月24至27日，受東莞市醫(yī)師協(xié)會(huì)委托，2021年?yáng)|莞市教學(xué)醫(yī)院臨床師資教學(xué)能力提升培訓(xùn)班順利舉辦。來(lái)自廣東省東莞市20家臨床教學(xué)醫(yī)院的符合臨床帶教師資條件的78名學(xué)員參加培訓(xùn)。東莞市醫(yī)師協(xié)會(huì)官方微信公眾號(hào)對(duì)此進(jìn)行報(bào)道，原文如下：

2021年?yáng)|莞市教學(xué)醫(yī)院臨床師資教學(xué)能力提升培訓(xùn)班于11月24日正式啟動(dòng)后，由省級(jí)教學(xué)醫(yī)院優(yōu)秀專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)展開(kāi)了為期四天的教學(xué)醫(yī)院臨床師資教學(xué)能力提升培訓(xùn)， 并于11月27日下午順利圓滿(mǎn)結(jié)課。

省級(jí)教學(xué)醫(yī)院優(yōu)秀專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)

本次培訓(xùn)以建立臨床教學(xué)思維與理念，掌握基本的教學(xué)原理與方法，樹(shù)立帶教意識(shí)為培訓(xùn)目標(biāo)，采取集中講授、課堂交流、視頻展示、教學(xué)演練、工作坊等形式，對(duì)來(lái)自全市20家臨床教學(xué)醫(yī)院的符合臨床帶教師資條件的78名學(xué)員進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

讓我們一起來(lái)回顧本次培訓(xùn)的精彩瞬間吧!

王庭槐教授授課

王庭槐教授從世界醫(yī)學(xué)教育概況、教學(xué)醫(yī)院的評(píng)審條件、臨床教學(xué)備課會(huì)的組織三個(gè)部分展開(kāi)，講授《教學(xué)醫(yī)院如何提升教學(xué)質(zhì)量》，用獨(dú)特的視角進(jìn)行深入的講解，展示了豐富的醫(yī)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，學(xué)員們紛紛表示受益匪淺。

《引導(dǎo)性反饋與臨床教學(xué)評(píng)估》情景劇

劉江輝教授在授課《引導(dǎo)性反饋與臨床教學(xué)評(píng)估》中，通過(guò)多個(gè)病例，與學(xué)員進(jìn)行生動(dòng)形象情景劇演示，學(xué)員們踴躍思考，討論熱烈。身為醫(yī)生的自己該如何更好地進(jìn)行引導(dǎo)性反饋?身為教師的自己該如何更好地教授相關(guān)的知識(shí)給醫(yī)學(xué)生?通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演繹，取得良好的教學(xué)效果。

《如何開(kāi)展臨床小講課》學(xué)員演示

在沈振宇教授的《如何開(kāi)展臨床小講課》課堂上，沈教授首先從分析聽(tīng)眾，定出主要授課內(nèi)容，如何授課三個(gè)方面講授小講課的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)兩位學(xué)員小講課的演示，及其他學(xué)員對(duì)演示學(xué)員的小講課進(jìn)行評(píng)分，最后沈教授從課件的框架排版到講課內(nèi)容一一進(jìn)行分析和總結(jié)，使演示學(xué)員認(rèn)識(shí)到自己的在臨床教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。

《如何開(kāi)展模擬教學(xué)》學(xué)員操作演示

周漢建教授以臨床技能操作培訓(xùn)為主，講授《如何開(kāi)展模擬教學(xué)》。周教授的課程分三個(gè)部分，一是模擬教學(xué)的概念，二是模擬操作指導(dǎo)演示，三是如何指導(dǎo)模擬操作。講解完模擬教學(xué)的概念后，由演示學(xué)員和住培醫(yī)生進(jìn)行腰椎穿刺術(shù)及傷口換藥的操作演示，其余學(xué)員分組討論，從不同的專(zhuān)業(yè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂氛圍活躍有趣，學(xué)員討論熱烈。

《臨床醫(yī)師如何進(jìn)行教學(xué)病例討論》小組討論

趙志新教授以具體示例貫穿始終進(jìn)行《臨床醫(yī)師如何進(jìn)行教學(xué)病例討論》的講授，詳述匯報(bào)病歷-總結(jié)病例特點(diǎn)-分析討論-全體參與-總結(jié)-整理記錄整個(gè)教學(xué)病例討論流程，分組討論如何進(jìn)行教學(xué)病例討論后按小組分享。教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)較多，學(xué)員們都十分積極參與到課程中，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，紛紛表示受益良多。

《如何組織臨床教學(xué)查房》分組討論及展示

佘錦標(biāo)教授講授的課題是《如何組織臨床教學(xué)查房》，他從什么是教學(xué)查房，教學(xué)查房的內(nèi)涵，基本模式及常見(jiàn)的存在問(wèn)題四個(gè)方向?qū)虒W(xué)查房進(jìn)行了詳解。然后觀看演示學(xué)員拍攝的教學(xué)查房視頻，分組討論該教學(xué)查房的優(yōu)缺點(diǎn)，最后由佘教授進(jìn)行總結(jié)。課堂互動(dòng)效果極佳，學(xué)員參與度高。

詹俊教授授課

詹俊教授的《以病歷書(shū)寫(xiě)為導(dǎo)向，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生管床能力的培訓(xùn)》，主要講授了臨床醫(yī)學(xué)教育的概述、病歷書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)解讀和住培生病歷書(shū)寫(xiě)實(shí)例分析與修改，他通過(guò)給大家展示部分醫(yī)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的病歷，“奇葩”的病歷引得大家哄堂大笑，“優(yōu)秀”的病歷讓學(xué)員們紛紛贊嘆，在歡笑中學(xué)會(huì)如何指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)合格的病歷。同時(shí)強(qiáng)調(diào)師資是臨床醫(yī)學(xué)教育的命根子!詹教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，清晰的講課思路及深入淺出的表達(dá)，幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格深受學(xué)員的喜愛(ài)。

學(xué)員代表在結(jié)課小結(jié)上分享培訓(xùn)體會(huì)

結(jié)課小結(jié)上，學(xué)員代表橫瀝醫(yī)院趙麗君醫(yī)師從帶教老師的角度分享四天培訓(xùn)的體會(huì)：通過(guò)培訓(xùn)，抽絲剝繭似對(duì)照自己，深刻認(rèn)識(shí)到臨床教學(xué)也是臨床工作之一，將在本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)、方法用到臨床工作中去，履行好帶教老師的職責(zé)，成為一名合格臨床醫(yī)生。茶山醫(yī)院黎加識(shí)醫(yī)師從科教管理角度分享自己的體會(huì)：本次培訓(xùn)是一場(chǎng)及時(shí)雨，通過(guò)本次培訓(xùn)收獲很大，課程十分精彩，很接地氣，非常實(shí)用，有助于臨床教學(xué)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、同質(zhì)化，為如何提高教學(xué)評(píng)價(jià)考核提供了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。

本次培訓(xùn)的教學(xué)督導(dǎo)，中山大學(xué)高等繼續(xù)教育中心醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)中心蔡姜玲主任作結(jié)課小結(jié)：一是希望各位學(xué)員意識(shí)到臨床教學(xué)是臨床工作的補(bǔ)充，在提升醫(yī)療技術(shù)的基礎(chǔ)上提升教學(xué)的質(zhì)量，是互補(bǔ)而不是矛盾的;二是教學(xué)不是臨時(shí)起意，而是有計(jì)劃有組織有管理的;三是希望學(xué)員以愉悅的心情參與帶教，享受帶教。

課堂上學(xué)員踴躍提問(wèn)

課后學(xué)員主動(dòng)與教授交流

學(xué)員紛紛表示，本次培訓(xùn)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，希望以后繼續(xù)借這學(xué)習(xí)平臺(tái)，每年至少參加一次師資能力提升培訓(xùn)班提升自己，做好臨床醫(yī)學(xué)帶教工作，為我市臨床教學(xué)工作貢獻(xiàn)力量。