近日，北京外國語大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、人工智能與人類語言重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成功申報(bào)2021年度高端外國專家項(xiàng)目，并舉辦第三屆“語言智能教學(xué)理論與實(shí)踐研究”高級(jí)研修班，邀請(qǐng)來自移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育及教育技術(shù)領(lǐng)域的國際專家開展四場線上系列講座和工作坊，主題涵蓋“第四次工業(yè)革命下的教育”“非正式移動(dòng)語言學(xué)習(xí)”“以就業(yè)為導(dǎo)向的語言課程設(shè)計(jì)”及“技術(shù)與講授”等，旨在幫助一線教師、研究人員了解新時(shí)代教育科技在語言智能教育領(lǐng)域的應(yīng)用場景、教學(xué)策略以及未來發(fā)展。


北外舉辦第三屆“語言智能教學(xué)理論與實(shí)踐研究”高級(jí)研修班


加拿大阿薩巴斯卡大學(xué)在線和遠(yuǎn)程教育教授Mohamed Ally講座主題為“Education in the Fourth Industrial Revolution (4IR)(第四次工業(yè)革命下的教育)”，他描述了我們身處的第四次工業(yè)革命(4IR)的時(shí)代背景，介紹了教育中如何使用4IR技術(shù)為所有人提供優(yōu)質(zhì)全納的教育。英國開放大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授Agnes Kukulska-Hulme以“Understanding the unstoppable rise of informal mobile language learning(非正式移動(dòng)語言學(xué)習(xí)勢(shì)不可擋的興起)”為主題作了講座，她指出，語言的移動(dòng)開放社交學(xué)習(xí)作為一種新范式值得關(guān)注，而非正式語言學(xué)習(xí)者不一定具有良好的自控能力，在新興的數(shù)字探險(xiǎn)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)者仍然需要指導(dǎo)和支持，這對(duì)處于資源匱乏和邊緣化的學(xué)習(xí)者尤其重要。英國開放大學(xué)語言及應(yīng)用語言學(xué)學(xué)院高級(jí)講師闞茜博士發(fā)表了題為“How to embed employability skills and EDI in language curriculum design and material development(如何將就業(yè)技能和EDI(平等、多樣、包容)嵌入語言課程設(shè)計(jì)和材料研發(fā))”的講座，以工作坊的形式向參會(huì)者展示如何運(yùn)用現(xiàn)有學(xué)習(xí)理念(如社會(huì)認(rèn)知/社會(huì)文化理論、任務(wù)型教學(xué)等)應(yīng)對(duì)當(dāng)下在線教與學(xué)過程中的挑戰(zhàn)，通過引入EDI概念(平等、多樣、包容)反思自己的教學(xué)實(shí)踐和教材，并以英國高等教育學(xué)院為例介紹了如何將就業(yè)技能嵌入語言課程。英國諾丁漢大學(xué)教育學(xué)名譽(yù)教授Charles Crook以“Technology and the practices of lecturing(技術(shù)與講授)”為題，聚焦高等教育的講解式教學(xué)，充分肯定了新技術(shù)對(duì)教師講課技巧和傳播效果的積極影響，并從主體間性理論出發(fā)，對(duì)教師如何整合語音和圖像、學(xué)生之間如何以視頻或錄播課為支點(diǎn)開展協(xié)作學(xué)習(xí)做出重要指導(dǎo)。

講座分別通過騰訊會(huì)議和Microsoft Teams舉行，并在北外網(wǎng)院和北外網(wǎng)課視頻號(hào)、北外網(wǎng)院和AI實(shí)驗(yàn)室微博、譯直播等平臺(tái)同步直播，話題閱讀量超4.9萬，譯直播觀看量逾1.4萬。專家學(xué)者與網(wǎng)友在云端熱烈互動(dòng)，北外AI實(shí)驗(yàn)室首席專家顧曰國教授、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長唐錦蘭教授分別主持講座，并與專家和網(wǎng)友深入探討了北外以及國內(nèi)外語言智能教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和實(shí)踐案例，雙方開展了面向未來教育的深層次學(xué)術(shù)對(duì)話，引發(fā)良好社會(huì)反響。

本屆研修班以高度聚焦語言智能教育、多渠道傳播學(xué)術(shù)成果、注重小范圍深度互動(dòng)為特色，體現(xiàn)了北外在人工智能助推教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展過程中不斷探索教師教育、教學(xué)改革以及就業(yè)能力培養(yǎng)等關(guān)鍵問題的決心和勇氣，對(duì)于語言智能教育領(lǐng)域研究成果的國際傳播具有重要意義。