短短幾日培訓，如沐春風、醍醐灌頂。我重新定位了自己與成都中醫藥大學的關系。作為管理者，我本著為師生服務的初心，完成目標任務，協調具體工作；作為教學者，我盡心盡力地傳遞著自己的所感所悟所踐。一直以來，我笨拙的忙碌著，盲目的充實著……但不管怎樣，我知道自己已和成中醫在一起，直到今天，我才更加確定：我和成中醫早已結合成一個共榮共成長的命運共同體。

　　

　　學校是培養中醫藥人才的地方，這片土地是否肥沃、這塊土壤有沒有營養，需要每個人努力的經營；我是一名高校教師，育人是自己的崇高使命，于我而言，管理育人、服務育人、教書教育已經融入我的日常，在今天看來，也早已融入我的血液骨髓。下面，我用“學習、奮進，追夢”三個關鍵詞，分享我的所得。

　　

　　一是學習。當看到“長江學者”、化工專家、物理大咖在講臺上講授自己研究高等教育成果的時候，我明白了他們自身快速成長、他們所帶領的高校高速發展的因果律。追求卓越既是大學精神，也是學習的動力之源，圍繞工作業務開展的深入研究更是學習的主要內容，篤行、融會貫通是學有成效的基本途徑，學以致用是學習的最終目的。只有我在本職工作中堅持學習，學以致用，終生學習、堅持學習，才能在追求自身卓越的同時，為學校的再創佳績貢獻智慧和力量。

　　

　　二是奮進。葉高翔教授提出的提升軟實力是地方高校改革的重大機遇和重要途徑，讓我感覺耳目一新，也是我奮進的方向。葉教授對“無人圖書館”的執著、李小年校長對“拾紙”的執著，反映出他們對軟實力提升的篤定。作為資產與實驗室管理處的管理者，我認為提升軟實力表現在服務育人方面，就是優化實驗資源配置向教學實驗傾斜，加大實驗室對學生的開放度；表現在尊重人才方面，就是更好地為科學家服好務，努力解決科學家工作需要的硬件資源，特別要讓從外校引進的科學家有歸屬感。

　　

　　三是追夢。習近平總書記說：“努力拼搏，勤奮工作，實現中國夢，讓中國更加繁榮富強?！眽粝耄谴髮W精神的最美詮釋。一個有夢想的大學，才能成就有夢想的人才。在“雙一流”建設的關鍵時期，每個成中醫人都是追夢人，只有踏實工作、努力前行，才能為學校的夢想助力；只有自覺追求卓越，實現個人價值，才能在成就學校夢想的同時成全自己。